Salida a Tereno: El cementerio

Buenas. En esta entrada traigo una interesante sugerencia para salir a terreno: Los cementerios.

El asunto es que al menos en Chile los cementerios, al ir creciendo las ciudad se han ido integrando cada vez más en el panorama urbano hasta el punto que hoy están a pocos minutos del centro de la ciudad, lo cual los vuelve una alternativa ideal a la hora de enfocar y analizar la historiografía local o analizar múltiples caracteristicas historicas, pasando por el folklore y la problematización y reflexión.

Empezemos

el cementerio es una exelente forma de problematizar y abordar diferentes tematicas: Segregación, Religión, Sociedad secretas, Uso del terreno, Folklore y otros etc más.

 

Nunca está decirlo, aunque debería ser sentido común. Lo primero antes de realizar una salida debe ser la preparación del docente y su previo reconocimiento del terreno. La ruta que va a seguir y que elementos va a destacar. Una salida a terreno siempre ha de hacerse en conjunto con una guía de trabajo, o bien mediante la guía del docente. Lo peor que puede suceder es que los alumnos vaguen sin rumbo por el cementerio sin saber que analizar, ni en que enfocarse.

Pero vayamos por partes.

Para empezar a problematizar tenemos que preguntar cual es la utilidad del cementerio en la ciudad, y a partir de aquí por ejemplo relacionarlo con la religión imperante en America. El motivo para enterrar a nuestros difuntos ya sea desde una perspectiva social (amor, religion, espiritualidad) a un motivo concreto (evitar enfermedades y contaminación. Vease la edad media y la peste búbonica por los cuerpos mal sepultados)

De esta misma forma podemos relacionarlos con las poblaciones inmigrantes, tumbas de personajes locales. Mortalidad infantil y en general la historiografía local.

Lo bueno de trabajar en los cementerios es la flexibilidad y la transversalidad con la que podemos enfocar nuestros objetivos. Incluso la tumba más pequeña y menos cuidada nos arroja una idea de como se comporta nuestra ciudad, de por que nace la necesidad de darle sepultura a las personas y de aquí podemos tocar, por ejemplo el tema de la segregación social (cementerios privados o tumbas mucho más ciudades y opulentas por ejemplo) De la misma forma podemos explorar algún monumento o algún acontecimiento local que pueda ser estudiado.

murales, leyendas, monolitos. Los cementerios están llenos de historia, anecdotas y episodios locales.

 

Lo mejor de todo es que la forma en que podemos abordar las tematicas es de forma muy sencilla. Resulta viable en TODOS los niveles utilizar el cementerio para realizar una salida a terreno y abordar tematicas que van desde la colonia de Chile, hasta las matanzas politicas, y de allí a los terremotos y los problemas sociales contemporaneos.

Los alumnos siempre se ven entusiamados de viajar al cementerio e investigar, dado que de alguna forma oscura toda la gente ve la muerte y los cementerios como algo enigmatico, extraño e interesante. De forma, que, bien llevado esta visita resulta muy util a la par que entretenida.

Es altamente recomendable salir aunque sea una vez y darse una vuelta por los estrechos pasillos repletos de historia en un cementerio. Sorprende darse cuenta que de una u otra forma toda nuestra sociedad está ligada a la muerte y la parte espiritual. Cultural y biologicamente. El cementerio es uno de los motores de la ciudad, su existencia es vital, su historia necesaria y su estudio…primordial.

antiguas tumbas, destruidas. ofrecen una buena instancia para entender como se sepultaba a las personas antiguamente, cual eran los riesgos higienicos y aparte presenta oportunidades para explorar las tradiciones y leyendas locales

 

Bueno, de esta forma llegamos al final del recorrido y al final de esta entrada. Espero sea útil y como siempre cualquier critica, sugerencia o duda puede ser respondida en el correo del blog.

PD: Ahora si que prometo ir publicando más seguido.

Diseños de Mapas y Ciudad Antigua

Buenas a todos los visitantes, luego de algunos meses de descanzo volvemos a este edublog donde aunamos los distintos tipos de enseñanza historica para nuestros alumnos. Pero antes, un par de anuncios.

Histalter Nació como un blog proyecto para una tesis de grado, por ende su función era experimental y mucha de sus actividades estaba colocadas como guías o pautas a seguir pero nunca habían sido provadas en profundidad o por varios niveles. Me complace anunciar que el proyecto fue satisfactorio, de forma que lo que comenzó como una investigación hoy es una plataforma donde las actividades han sido provadas con muy buenos resultados. Esto porque nosotros, los creadores del blog nos encontramos trabajando (felizmente por cierto) y hemos tenido la oportunidad de provar in situ los documentales, los videos musicales e inclusive el dibujo de esa persona deforme que colocamos al principio.

De tal forma que ahora llegamos con una nueva actividad y que tiene que ver con la investigación de las ciudades.

A través de la historia Humana las personas siempre han vivido de forma colectiva, por lo que una ciudad o un pueblo es el resultado obvio de la necesidad de compañía presente en todos nosotros. Por ende, comprender no solo la migración del campo a la ciudad nos resulta útil sino que tambíen es necesario familirizarse con lo que es una ciudad y que mejor forma que con dos actividades muy interesantes:

La primera es «Conoce tu ciudad»

Consiste en que básicamente el alumno cree el mapa del sector donde vive, digamos unas cinco calles a la redonda y a partir de allí ya sea visitando o utilizando herramientas como Google Maps o Google Earth cree una cartografía aproximada de su sector, utilizando simbología y analizando los principales problemas presentes: Ya sea cordones de pobreza, basurales clandestinos, focos de violencia…etc.

El proposito de crear este perfil aproximado no solo permite que el alumno se sensibilize o indage sobre su propio sector sino que tambíen extrapole estos problemas a las ciudades antiguas o a las enormes urbes modernas, puesto que, para los alumnos siempre será más sencillo crear asociaciones con escalas y sitios conocidos que estudiar de inmediato algún tema sin un punto de apoyo o referencia.

La segunda forma de utilizar mapas se llama: «La dinastía»

Y es basicamente un ejercicio de deducción y extrapolación dado que a los alumnos se les coloca en el lugar de un poderoso jefe de guerra (antiguamente digamos en el neolitico) A partir de esto tiene que crear su propia ciudad, siguiendo el modo de construcción explicado, sus materiales y fijar tambíen que su antigua ciudad debe albergar unas 500 personas. Aquí está la guía de ejemplo.

granatón- nm4

Lo importante de esto es que los alumnos utilizen sus propios conocimientos para crear con ayuda del docente una ciudad funcional que se vaya adaptando a los cambios que se proponen puesto que de esta forma es sencillo comprender el mecanismo de las ciudad, dado que, de uan forma u otra la ciudad podrá cambiar de tecnología pero siempre tendrá la misma función y la gente irá por las mismas circunstancias, además su estructura variará muy poco, solo cambiará la escala.

Así que a continuación tambíen dejo algunos videos que pueden servir para contextualizar la unidad de la ciudad antigua y moderna. En los últimos años de enseñanza el conocimiento de las ciudades permite a los alumnos entender los procesos multicausales, los distintos enfoques historicos y comprender la evolución de la gente en el tiempo y la búsqueda de nuevas oportunidades y los problemas que esta acarrea.

El primer video es un paneo de la ciudad medieval-renacentista, muy entretenido pues es una animación perteneciente al videojuego The Settlers.

El segundo es la evolución de la ciudad moderna con el epilogo de Gangs of New York

Y el último video está ligado tanto al mundo rural moderno como antiguo; El agua como principal fuente de vida y mecanismo economico. El video pertenece a la pelicula Kigdom Of Heaven, que si bien es bastante inexacta historicamente hablando si nos deja una secuencia muy buena acerca de la vida en el campo y su rudeza.

Así que eso es todo por hoy, seguramente lo siguiente tendrá que ver o con un curso de sensibilización o Las pautas para una salida a terreno. de cualquier forma ahora el blog se irá actualizando regularmente (espero que semanalmente).

Cualquier sugerencia, impresión o critica por favor utilizar el mail o la bandeja de comentarios.

Adios gente, cuidense y recuerden que todo puede utilizarse si se sabe como.

Competencia Historica

Buenas a todas(os) estamos nuevamente en otra entrada y en esta ocación veremos una nueva forma de aplicar un examen oral o realizar una actividad entretenida en la cual podamos evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos. Preparense porque hoy jugaremos:

Antes de iniciar… una reflexíon: Uno a veces piensa en que la tecnología es la única forma que tenemos de hacer entretenidas las clases, pero tendemos a dejar de lado otros recursos tan antiguos como la enseñanza y en esta ocación nos centraremos en una clase que podremos realizar al aire libre, y no necesariamente como salida a terreno sino que basta que estemos en el patio de nuestra escuela. Empezemos.

Para jugar Competencia Historica (Ustedes pueden colocarle un mejor nombre) o History Box como lo llamamos por aquí necesitamos lo siguiente:

Tarjetas con preguntas: Estas han de ser cortas y obviamante relacionadas con la unidad que estamos viendo.

Tiza o Cinta adhesiva: Esto para demarcar nuestra área de juegos.

Objetivo: Dividimos nuestro curso en dos equipos (Pueden ser más de acuerdo al número de alumnos al igual que el número de tarjetas, pero esto depende del docente). La idea es que estos dos equipos compitan entre si respondiendo las preguntas…y antes que hagan evidente la simpleza de esto veremos un par de reglas interesantes que incluso nos permitirían realizar esta actividad como una forma de evaluación.

Reglas

Antes de comenzar dibujamos con tiza o marcamos dos cuadrados en el piso y dos circulos. Las primeras serán las JAULAS DE CASTIGO donde los alumnos que no puedan responder irán a parar, y las segundas son las CAJAS BLANCAS donde están los capitanes de equipo quienes tienen funciones que pueden ayudar a sus compañeros. A continuación designamos un capitán por cada equipo. El capitán debe ser un buen estratega para poder ayudar a sus compañeros, si un equipo pierde a su capitán pasa a tener una desventaja muy grande.

El juego se desarrolla en dos rondas. En la primera se realizan preguntas, se envían a los que no saben a las Jaulas. Quien trate de decirle la respuesta al otro pasa de inmediato a la Jaula, sea del equipo o no.

Cuando todos los equipos hayan enfrentado una pregunta se pasa al entretiempo donde los capitanes muestras sus funciones.

Luego de esto viene la última ronda donde se decide todo.

Función de los capitanes y las Jaulas

Los alumnos que se equivoquen, no sepan o simplemente pasen, van directamente a la Jaula de Castigo. Sin embargo si un Castigado conoce la respuesta del otro equipo y esa persona del otro equipo no la sepa puede responderla. De esa forma si está correcta el vuelve el juego y envía a dos alumnos del equipo contrario a la Jaula.

Capitanes

Ellos deciden que equipo comienza

El capitán en la primera ronda puede formar a su equipo de la forma en que la crea conveniente.

El capitán tambíen debe responder preguntas, si se equivoca libera a la mitad de los contrarios que estén en la Jaula, por ello son los últimos en responder. De hacerlo bien pueden sacar a una persona de su equipo.

El término de la primera ronda.

Como las preguntas se van alternando entre equipos la primera ronda lleva tiempo. Una vez que el capitán ha respondido su pregunta se lleva a cabo el medio tiempo donde ellos toman un papel más relevante.

Medio tiempo.

Los capitanes pueden volver a ordenar el equipo que les quede.

Pueden cambiar entre capitanes un miembro de su equipo en la Jaula siempre y cuando ambos estén de acuerdo.

Pueden «Sacrificarse» y sacar a Todos los miembros que estén en la Jaula pero pasan ellos y sin posibilidad de salir. Esto puede dar vuelta una competencia pero pierden todas sus habilidades y si responden bien o mal al final no pueden sacar a la mitad. es decir, un capitán puede salvar a sus compañeros, pero si en la siguente ronda vuelven a equivocarse varios no podrán ayudarlos con la última pregunta. Así que debe hacerse con sumo cuidado.

Bien, así armamos esta sencilla competencia donde las reglas no son dificiles y nos permite trabajar al aire libre. Aparte nos permite evaluar a nuestros alumnos y formar los equipos como nosotros lo consideremos conveniente, de forma que podemos abrir el curso y permitir que todos trabajen.

En cursos menores nos permite concluir una unidad o realizar un trabajo interesante utilizando lo que ellos han aprendido. En cursos de mayor edad nos permite evaluar lo que saben además de evaluar de la forma en que lo consideremos conveniente. Esta no es una competencia infantil pero sin duda es lúdica y sencilla de hacer. El espiritu competitivo de los alumnos se puede utilizar y canalizar de buena manera permitiendonos utilizarlo incluso en los últimos niveles de enseñanza media.

Igualmente podemos crear rondas con tiempo o sin el, todo depende del docente y el tiempo que tenga. así que ahora para sintetizar veremos las reglas pero en esquemas sencillos.

La ronda dos y final es igual que la primera y decide al vencedor.

No nos olvidemos que si un alumno que está en la Jaula responde acertadamente la pregunta del contrario deja la Jaula y pasa a la proxima ronda y DOS miembros del otro equipo pasan a su respectiva Jaula

Pues bien, llegamos al termino de esta entrada y como siempre decimos: La forma en que aplicamos nuestra enseñanza es infinita.

Hasta luego, nos veremos en la próxima entrada. No olviden comentar.

Musica para aprender Historia Vol 2

Buenas y bienvenidos nuevamente. En esta ocación seguiremos por la estela musical, viendo distintas canciones y grupos mediante los cuales podremos sintetizar ciertos contenidos o bien crear actividades interesantes y entretenidas a la hora de encarar un tema particularmente complejo, poco motivador o bien si queremos darle una buena introducción o conclusión a la clase/tema tratado.

Si bien tenemos la unidad tres como modelo para estas actividades, resulta muy sencillo adaptar algunas de las siguientes canciones a otros niveles y unidades como en NM4 y los problemas del mundo contemporaneo o NB3 y las últimas unidades del año. En fin, comenzemos con la primera canción.

Ah, The Clash-London Calling, nada mejor que uno de los precursores del movimiento Punk para no solo reflejar el cambio generacional, el miedo preponderante a la inmintente guerra nuclear en el mundo bipolar o la pérdida del miedo a los gobierno por parte de la población y la opinión mundial. The Clash y este video en particular no solo nos sirve para reflexionar acerca de los siguientes temas sino que al ser alternado con los sucesos recientes acontecidos en Londres nos sirven para crear paralelismos entre el momento en que la canción se creó y como se aplica hoy en día, inclusive podemos llegar mucho más lejos de esto y reflexionar acerca de las similitudes entre los movimientos sociales presentes en Chile y en Inglaterra, pues si bien se generan por distintos problemas tienen repercusiones similares y de la misma forma tienen mecanismos de operación parecidos así como la evidencia inapelable del descontento general que se está teniendo en el mundo con los gobiernos.

Así, gracias a esta magnifica banda y este genial video podemos crear o recopilar opiniones diversas e interesantes de como los alumnos (principales participes de estos cambios) se sienten y comparten con los sucesos recientes…Y antes que alguien se queje o piense que es malo mostrar los disturbios o pueda tildar este video como pro violencia, sobre decir que no hay nada más alejado de la verdad. Bien utilizado y de acuerdo a lo visto con anterioridad una respuesta violenta solo se produce cuando hay represión de forma en que, en vez de enfocar esto como una apología a la violencia y la lucha contra la policía que tanto le gusta a algunos resulta mucho mejor explorar el meollo del asunto, el porque de la represión y porque resultan violentos los encuentros. Quizás la gente sea violenta cuando sus necesidades no son escuchadas, porque si bien siempre hay personas que van solo a ocacionar desmanes es una hecho que la mayoría de los manifestantes siempre buscan la solución pacífica.

The Verve, una banda Indie Britanica, considerada por muchos una de las mejores en los últimos veinte años nos da extrañamente una de las mejores canciones de la historia -no según yo – de acuerdo a los multiples rankings que se han hecho. La sinfonía agridulce es una canción brillante, su video es Nihilista, egoista y critico, no deja a nadie indiferente, nos permite ver la vida en las ciudades, los cambios. Eres un esclavo del dinero y entonces mueres, dice al principio y luego nos sumergimos en la visión de este sujeto arrasando todo a su paso sin preocuparse de los demás, simplemente genial. Ahora bien, la utilización de esta canción no solo puede permitirnos apreciar la cultura y la música extranjera sino que también hacer una reflexión de la vida en las ciudades, los cambios sociales y la percepción de la vida moderna.

Tiro de Gracia es uno de los grandes grupos de Hip Hop chileno, de hecho ellos abrieron las puertas comerciales a este estilo musical en el país con letras muy bien cuidadas y exelente ritmo y música. America es una gran canción ya que no es una simple protesta, es una reflexión interesante, acida y coherente a nuestro continente. Muchos hoy en día consideran que el rap y el hip hop son solo ritmos violentos, simples e insufribles, la verdad es que a pesar de que la mayoría de este estilo musical tenga como caracteristica la violencia en las letras, los insultos o los malostratos a las mujeres, hay de vez en cuando y no muchos grupos e interpretes que logran salir de ese circulo y ofrecernos este tipo de música; inteligente y mordaz, son pocos los que pueden hacer esto hoy en día, pues como toda buena música van más allá de su estilo (por suerte) y logran hacer pensar y mostrar un arte muy bueno, sincero e inteligente.

Tio Lucho, una banda chilena que en el último tiempo ha estado haciendo las cosas bastante bien con ese look punk ochentero tiene esta canción critica hacia la vida moderna. Su letra es pegajosa y al igual que los temas anteriores nos muestra los cambios de la sociedad moderna y nos deja pensando a la par que no entretiene con un ritmo muy acertado y veloz.

Pues así llegamos al final de esta entrada y si bien me permito hacer una apreciación de las canciones tambíen se deja claro la utilidad de esta y la forma en que las podemos utilizar, despúes de todo los jóvenes y la música van de la mano y no solo la apreciación de la música les permite tener una mejor comprensión de esta a la hora de discriminar estilos musicales sino que tambíen facilita la labor de recavar opinión de ellos. Sucede a menudo que luego de un documental o una pelicula pocos se animan a comentar o hacer preguntas dado que o no memorizaron todo o bien no pusieron atención, pero en una canción es distinto, de una u otra forma capta su antención y los motiva a hablar y compartir, por eso mismo se recomienda este tipo de canciones con critica, ritmo y sustento, permitiendo inclusive permitir que ellos mismos creen una canción o bien escojan una de su gusto para realizar un analisis similar.

Proximamente en Histalter: Como hacer nuestros propios videos utilizando canciones o audio propio.

Nos vemos proximamente. No olviden comentar.

Documentales: Construyendo un Imperio

Aquí estamos nuevamente buscando materiales interesantes con los que trabajar. Si bien últimamente la cantidad de post bajó en las siguientes semanas se volverá a trabajar a un ritmo más normal.

Así que sin preambulos veamos que tenemos hoy.

La serie construyendo un imperio fue creada por la cadena History Channel con el fin de mostrar como las grandes civilizaciones han ido creando sus imperios gracias a la construcción de distintas estructuras tales como acueductos, piramides, fortalezas, tranques y muchas otras…Porque claro, History Channel antes se preocupaba de la historia y no solo de los extraterrestres reptilianos, alienigenas ancestrales y tipos que compran basura y la venden como oro, pero en fin.

Lo interesante de la serie construyendo un imperio es la forma en que está narrado y producido. Posee unos muy buenos valores de producción y buenos efectos de forma que podemos interiorizarnos muy bien con el relato y nunca nos sentiremos aburridos ni repletos de información.

Son catorce los documentales que podemos ver, iniciando con Egipto y Roma (Mis favoritos) pasando tambíen por los Persas, Cartago, Gran Bretaña, Bizancio y las culturas precolombinas.

Resultan altamente recomendables para ser utilizados en clases, y tambíen para mejorar nuestros conocimientos acerca de estas culturas. Aparte tambíen descubrimos muchos datos interesantes sobra las distintas culturas y la forma en que estas construían sus edificios, de que materiales estaban hechos y como gracias a esos conocimientos pudieron levantarse como las potencias que fueron alguna vez.

Así, para terminar dejó el link desde donde los pueden ver online o bien descargarlos.

De esta forma termino el post de hoy. Para los siguientes veremos otros documentales interesantes y unas cuantas canciones interesantes. Nuevamente como decimos siempre. Todo recurso es útil si se sabe utilizar bien.

http://www.cinetube.es/documentales/serie-documental/ver-documental-la-construccion-de-un-imperio.html

Música para aprender Historia

En esta doble ración de post veremos una interesante alternativa a la hora de aprender y enseñar historia: La Música

Esto porque durante mucho tiempo se ha visto la música como una mera forma de entretenmiento, pero bien aplicada podemos sacarle bastante provecho a su vez de alcanzar interesantes objetivos y motivación en los alumnos.

A través del tiempo hemos visto que la música es una gran forma de expresión para la juventud y como forma de denuncia y quejas masivas acerca de la situación del mundo y los problemas que aquejan a los distintos países. Por ello ahora, pasaremos a revisar las distintas canciones y el contexto en el que se desarrollan.

Bien aqui tenemos los planes y las subunidades de la unidad 2 Asi que iniciemos

Muddy Water: I´m a King Bee (1975)

Muddy Waters, uno  de los más grandes artistas del Blues canta esta canción de amor y protesta en la que podemos ver los ritmos originales creados por las minorías como forma de buscar su propia identidad y su sitio en la sociedad.

Aqui tenemos la letra y para contextualizarnos resta decir que esta canción habla de un esclavo negro que trabaja y se enamora de la hija del patrón. Además decir que el Blues se inicia como un movimiento original afroamericano nacido en EEUU que se inicia como una forma propia cultural de los descendientes de los esclavos africanos.

http://www.musica.com/letras.asp?letra=1582089

La siguiente canción es de la banda nacional Los Prisioneros, se llama No Necesitamos Banderas y la versión que sugerimos es la realizada en el festival de Viña el año 2003, ciertamente un gran reencuentro para ellos y además musical y masivamente uno de los mejores espectaculos en esta década sobre la Concha Acústica. Al igual que Muddy Waters vemos como ellos nacidos en un contexto de dictadura y represión representaron la voz y el sentir de los jóvenes nacidos en este régimen y que renegaban de aquel tipo de gobierno. Atentos a partir del Minuto 5:00 para darnos cuenta del discurso que ha hecho a los prisioneros una de las mejores bandas Latinoamericanas

La ultima sugerencia veremos la hermosa canción del cantante Senegales Youssou N´Dour y Neneh Cherry; Seven Seconds. Una canción que habla acerca de la forma de vida en Africa y del racismo Inherente en el mundo con personas de distinta raza, credo o religión.

Además aqui tenemos la traducción de la letra

http://www.musica.com/letras.asp?letra=833352

Bien bien, así terminamos este post de sugerencias musicales, y antes de finalizarlo produndizaremos un momento en el motivo de utilizar la música para enseñar.

Hoy en día y como amantes de la música que somos debemos reconocer la degeneración que ha tenido esta industria en pos de ritmos comerciales, sin identidad ni motivos. La música es un medio de expresión tan válido como un libro, un panfleto o un graffiti y se perfila como un espejo de nuestra sociedad donde se reflejan tanto las cosas buenas como las malas y es sumanente importante que nuestros alumnos y alumnas sean capaces de ver y entender este medio de comunicación no solo como un entretenimiento sino como una forma de mostrar todo lo que sucede en el mundo y en ocaciones decir aquellas verdades que nadie quiere decir pero que todos saben que existen.

Pues así, llegamos al final de este post, en los siguientes veremos otros grandes grupos como The Clash y su «London Calling», o Janis Joplin pasando por John Lennon, Soda Stereo, 2PAC, Sex Pistol, los argentinos Sumo y los chilenos Tiro de Gracia, Makiza o Los Miserables, una banda de punk rock muy interesante.

Así dejamos lo demás para otra ocación, hasta luego…

Presentaciones Primera Guerra Mundial y Gran Crash

A diferencia de otros post de láminas, hoy veremos unas interesantes presentaciones acerca del principio del siglo XX

La primera de las presentacines es acerca del imperialismo y la primera Guerra Mundial, consta de 22 diapositivas muy sencillas y claras de forma que nos permite enseñar clara y rapidamente las bases de estos enormes conflictos bélicos.

el-imperialismo-y-la-i-guerra-mundial

La siguiente nos presenta las consecuencias de dicho conlifcto bélico estimado tanto en vidas como en impactos economicos de los países involucrados. Son 13 diapositivas, claras y sencillas como decíamos anteriormente.

consecuencias-economicas-de-la-primera-guerra-mundial-13281

Otra de las presentaciones aborda la crisis de 1929 y el periodo de entreguerras, haciendo enfasis en el gran Crash tan infamemente conocido y que trataremos de expandir en los siguientes post.

EntreguerrasyGrandepresion

Bueno, estas tres presentaciones nos sirven para contextualizar el tiempo y los vertiginosos cambios sociales llevados a cabo a principios del siglo XX. Por su extensión resultan ideales para realizar actividades o sintetizar una clase, pero como siempre, la aplicación depende exclusivamente de la creatividad de los docentes.

Para poder descargarlos simplemente hay que hacer clic en los enlaces destacados y a disfrutar…

Nos vemos en el siguiente

Movimiento Obrero

La base de toda la historia surge de la lucha entre las personas, y el siglo xx fue testigo de uno de los cambios más importantes en la historia en relación a la igualdad de las personas y el sitio donde estos encajaban en la enorme maquinaria de la politica y la ecomía.

La sugerencia como de costumbre es utilizar estas láminas, descargar para insertarla en alguna guía de trabajo, o bien exponerlas en un proyector multimedia.

Lo mejor de estos materiales es que son muy claros y concisos, además están en muy buena resolución de forma que pueden ser impresos o proyectados y tener la certeza que se verán de forma muy clara. En esta lámina tenemos el genesis del movimiento obrero y sus primeras corrientes. Ed de vital importancia conocer las bases de este movimiento a fin de explicar las ramificaciones y el impacto que tendrían en el mundo durante la primera mitad del siglo XX

Esta segunda lámina nos muestra el socialismo y sus principales caracteristicas.

Y esta tercera imagen nos muestra el Marxismo y sus caracteristicas. Acerca de este movimiento politico y social se ha de ser cuidadoso en explicarlo pues hasta el día de hoy el socialismo y el Marxismo tienden a confundirse o incluso se llega al extremo de utilizar la palabra «Comunismo» como un estigma. A la hora de ver y analisar las diferentes corrientes filosoficas hems de ser objetivos y mostrar como sucede en todas las cosas de nuestra vida los pro y los contras que conlleva adoptar un modelo politico y social.

El objetivo como siempre es lograr un aprendizaje significativo en el alumno y ciertamente hay peliculas, documentales y otros materiales, pero en esta ocación nos inclinamos a las laminas dado que es muy importante para los alumnos tener guías o apuntes de lo que se ve en clase. No todas las actividades pueden ser al aire libre o utilizando videojuegos u otras plataformas. Aunque en los próximos post veremos otro tipo de materiales para poder abordar las unidades de NM1.

Hasta la próxima

 

Guía de trabajo: Culto al Líder y el mundo en crisis a principios del siglo XX

La siguiente actividad es una guía de trabajo para los alumnos. La principal caracteristica de esta guía es que puede utilizarse por partes o como una guía completa. En ella utilizaremos un cuadro y a su vez otra de las actividades que hemos visto en este blog.

Asi tenemos las actividades. la forma de trabajar es sencilla: Podemos descargarlas para rellenarlas o simplemente imprimirlas como parte de una guía.

Nos veremos en los proximos post. Hasta luego…

Ideologías: Láminas acerca del Fascismo

Todos los conflictos armados comienzan por dos simples causas: La economía y las ideas. En esta entrada sin embargo nos centraremos en el segundo concepto: Las ideologías.

En primer año medio tenemos la difícil tarea de abarcar el turbulento siglo XX. Cosa bastante compleja de realizar dado el basto número de material y los continuos sucesos que iniciaron un ascenso tecnologico y politico nunca antes visto y hasta el momento repetido en ningún momento de la humanidad.

Para este caso, las láminas que veremos resultan una alternativa bastante sencilla y útil a la hora de sintetizar una de las ideologías sobre la que más se ha debatido y que incluso hoy en día está en la palestra. No es dificil encontrar acusaciones de fascismo a distintos personajes de la politica o cuando se trata el tema de la inmigración o algún proyecto de ley relacionado con las fronteras o la autoridad del estado o alguno de sus organismos.

Pero bueno, para centrarnos principalmente en lo que es, recomendamos utilizar estás láminas como síntesis de unidad o como parte de alguna guía de trabajo. Pasemos a verlas.

Aqui tenemos la primera lámina en la cual observamos el sustento politico de esta ideología y las causas que potenciarían su adopción o más bien el contexto historico donde esta se puede manifestar popularmente.

En esta lámina vemos las caracteristicas principales del fascismo y de sus variantes a través de los distintos países, así como las caracteristicas propias que desarrollaron cada una de ellas principalmente en Italia y Alemania.

Aqui tenemos una sitentis del fascismo italiano, con sus máximos representantes, los movimientos anexados a el y en general las principales caracteristicas.

Por último tenemos el Nazismo. Una corriente fascista implementada en Alemania antes de la Segunda Guerra Mundial y conocida principalmente por sus politicas xenobobas, homofobicas y antisemitas. Sin embargo, a pesar de ser vista simplemente como una corriente politica «maligna», en este cuadro vemos sus principales caracteristicas y los motivos principales por que se fue degenerando hasta los límites que hemos visto.

Pues bien, estas cuatro láminas sistetizas de forma bastante clara y didactica los fascismos. Ideologías complejas de ver y entender pero vitales de estudiar para comprender los cambios politicos y sociales del siglo pasado.

Como partes de guías o actividades resultan bastante buenos igualmente pues los alumnos siempre trabajarán mejor con láminas que les permitan concretar un concepto abstracto como lo es una ideología.

Bueno, hasta aquí el post, estén atentos a las próximas actualizaciones.